2025年度山南市职业技术学校教育质量年度报告

2025年，山南市职业技术学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，紧密围绕“立德树人”这一根本任务，聚焦职业教育高质量发展的核心目标，全面推进教育教学改革、师资队伍建设、基础设施完善以及校企合作深化等各项工作。在此过程中，学校教育质量实现稳步提升，育人成效显著。

1.学校情况

1.1学校概况

山南市职业技术（教师进修）学校前身是1975年创办的山南地区师范学校，1999年山南地区职业中学并入，2004年挂牌成立山南地区职业技术学校、山南地区教师进修学校，2016年正式更名为山南市职业技术（教师进修）学校。

学校是国家级重点职业技术学校、国家职业教育改革发展示范学校、全国五四红旗团委、国防教育特色学校、全国青少年维权岗单位、职业院校数字校园建设实验校、西藏自治区文明校园、西藏自治区毒品预防教育示范学校。

1.2学生情况

1.2.1招生规模

2025年，学校计划招生700人（其中成人中专100人），实际线上录取600人，正常报到544人。针对学位空缺进行补录39人，最终实际招生682人（含成人中专99人），招生计划完成率达97.42%。

1.2.2在校生规模

2025年，学校在籍学生数量为1788人，在校学生人数达1593人（表一）。

1.2.3毕业生规模

2025届毕业生总数为493人，其中487名学生参与“双考”，升学就业总人数为407人，升学就业率达到83%。

1.2.4巩固率与培训规模

学校通过完善资助体系、优化育人服务、强化日常管理等措施，有效保障了学生巩固率的提高。全年开展各类职业技能培训、社区服务培训等活动，覆盖师生及社会群众数千人次。

1.3教师队伍

学校现有教职工183人，其中专任教师172人，师生比约为1:10.2。师资结构持续优化：“双师型”教师90人，占专任教师总数的52.3%，较上一年度提高2.3%；研究生学历教师12人，占专任教师总数的7%；本科学历教师169人，占专任教师总数的92%；高级职称教师37人，占专任教师总数的22%，中级职称教师71人（含5个未转聘中教一级），占专任教师总数的42%。由于讲师、高级职称岗位饱和，连续6年未进行相关职称评聘，对应比例与上一年度持平。

1.4设施设备

教学仪器设备总值呈持续增长态势，2024年度为2226.64万元，2025年度达到2267.6万元，增加40.96万元，主要用于学校社团设施设备采购。学校不断完善实训条件，与多家企业共建实践教学基地，优化校园网络布局，升级学生宿舍、食堂及运动场地，为教育教学和师生生活提供了坚实保障。

2.学生发展

2.1学生素质

思想政治状况：通过深化“大思政”工作格局，开展以红色教育、民族团结等为主题的活动，学生的家国情怀与责任担当得以显著增强，中华民族共同体意识持续深化，校园氛围呈现出和谐稳定的态势。

2.1.1文化课与专业技能合格率

以“职教活动周”“校园技能大赛”等为载体，强化实践教学，提高教学质量，学生文化课合格率与专业技能合格率实现稳步提升。2025年，学生职业技能等级证书获取率较上一年度提升12个百分点。

2.1.2体质测评合格率

通过举办第41届运动会、篮球联赛等体育活动，优化体育课程教学，学生体质监测达标率达到90%，与上一年度相比提高了7.24%。

2.1.3其他素养

全年分两批次开展普通话测试，参与测试的学生达169人次，通过率超过98%；2名学生通过普通高考艺术加试途径考入大学，学生综合素养得到全面提升。

2.2在校体验

基于对全校47个班级、212名在校生的抽样调查，学生在校体验各维度的满意度均有所提升。

2.3资助情况

学校严格落实国家资助政策，构建完备的资助体系，完成资助系统的数据核查与新增录入工作，保障数据的真实性与准确性，为精准资助提供有力支撑。

规范开展国家奖学金评审工作，2名学生荣获国家奖学金，共兑现奖金12000元。落实助学金资助政策，为6名符合条件的学生（涉农专业学生、非西藏户籍涉农专业家庭经济困难学生、连片特困区及四省涉藏州县学生）提供资助，达成“应助尽助”的目标。

2.4就业质量

2.4.1升学情况

2025届参与“双考”的487名毕业生中，376人被高校录取，升学率达77.2%，较上一年度有显著提升。

2.4.2就业情况

33名学生通过校园招聘等途径顺利就业，就业率为6.69%。学校搭建多元化就业服务平台，举办1场校园专场招聘会，提供40余个岗位，120名学生达成初步就业意向。

2.4.3对口就业率

毕业生就业岗位与所学专业的匹配度较高，特别是旅游服务、汽车维修等专业的毕业生，因其较强的实操能力受到用人单位的好评。

2.4.4用人单位满意度

校企合作单位和用人单位对毕业生的专业技能、实践操作能力及职业素养给予高度认可，满意度达85%，多数单位表示愿意持续开展合作并优先录用本校毕业生。

2.5职业发展

学校聚焦学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力及创新创业能力构建学生职业发展培育体系。通过开设职业规划等专题课程、组织2场就业政策宣讲与求职指导活动覆盖4326人次强化学习能力，依托顶岗实习、工学交替开展实践教学且85%用人单位认可毕业生自主学习能力；开设通用技能课程、组织137名实习生多岗位轮换提升迁移能力；旅游大类专业学生在自治区首届创新创业大赛中斩获铜奖1项，推进创新创业发展。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

紧密契合西藏职教高考改革趋势与区域产业发展需求，2025年完成旅游服务与管理、酒店服务与管理、中餐烹饪、幼儿保育等9个核心专业人才培养方案（2025—2029年）的修订与正式实施工作，确保专业设置与人才培养目标精准契合市场需求。推进中高职衔接与普职融通工作，完成旅游综合高中班学考、计算机综合高中班招生及教学安排等工作。

3.2教育教学改革

3.2.1课程建设

100%开齐开足国家职业教育目录规定的公共基础课程和专业技能课程，严格落实“三科”教材选用与课程实施，开设劳动课、公共艺术课等选修课程，研发汽修工匠实践、旅游行走思政等4门校外实践教学课程。

3.2.2教学模式创新

构建“整合课程资源+创建实践基地+行走思政教育”三位一体的思政教育模式思政育人体系建设方面，打造3个“行走的思政课”实践教学基地，组织开展6次实践教学活动，参与人数达1120人；深入推进“岗课赛证”融通改革，推行“认识岗位+工学交替”的实践教学模式。

3.2.3技能竞赛成果

构建“校级选拔、区级冲刺、国家级突破”的备赛体系，在各级各类赛事中取得优异成绩。荣获世界职业院校技能大赛旅游赛道中职组铜牌，获得全国青少年无人机大赛全国三等奖1项，以及多项自治区级奖项；在教师教学能力竞赛中，获得自治区二等奖3项、三等奖3项，学校荣获“优秀组织奖”。

3.2.4信息化教学

组织开展AI教学工具、智能课件设计等专题培训5次，参训教师超过400人次；举办教师信息技术比武活动，推动信息技术与学科教学的深度融合。

3.3教师培养培训

学校构建“走出去学、赛场上练、研训中提、课题中促”的立体化教师培养体系。实现多层级培训全覆盖，完成市教育局“春训”任务、选派教学团队负责人外出专项培训，50余名教师参与国家级、自治区级培训、5名教师参加市级培训、12名教师通过校本培训获“双师型”职业技能等级证书，全体教师完成寒暑期线上及思想政治网络培训且参训率与合格率均达100%；优化“双师型”教师队伍结构，确定并上报41名初级、35名中级、14名高级“双师型”教师；强化骨干教师引领作用，通过“传帮带”助力青年教师成长；深化教研科研融合，完成5项课题结题、成功申报2项2026年市级课题及2项江苏省相关课题。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

严格执行《教学督导（巡课）制度》，建立“日检查、周汇总、月通报”的工作机制，维护教学秩序；规范社区教育工作机制与课题管理流程。

3.4.2学生管理

切实抓好常规管理工作，开展仪容仪表、行为习惯专项检查，常态化排查宿舍卫生状况；严格管控手机使用，规范使用流程；建立后进生台账，实施“一对一”帮扶措施；组织开展家访活动，搭建家校沟通桥梁；开展校风校纪整治月活动，强化学生纪律意识；定期排查违禁物品，坚守安全底线；落实班级量化考核制度，激发学生集体荣誉感。

3.4.3财务管理

严格依据《事业单位财务规则》和《中小学校财务制度》，构建“预算管控、收支合规、内控监督”的财务管理体系。对预算实行全口径管理，支出经过多环节审核签字；建立内部控制机制，实现会计与出纳岗位分离，对大额支出实行集体决策；对食堂进行单独核算并按月公示，固定资产规范入账；定期开展内部督查并公示财务信息。

3.4.4后勤管理

严格落实中等职业学校后勤管理要求，聚焦服务教学核心，以“三个专项整治”为关键着力点，规范校园餐饮、校服采购、设施维护以及物资采购监管等工作。在校园餐饮方面，严格把控食品安全关卡；在校服采购环节，确保合法合规；对于设施维护，实施定期巡检制度；针对大宗物资采购，坚持采用公开招标方式。

3.4.5安全管理层面

构建“人防、物防、技防”三位一体的安全防控体系，配备专职安保人员，安装监控设备86台；每周安排教师进行24小时值班巡逻；定期开展安全隐患排查工作，全年完成32处隐患整改；常态化开展安全宣传教育活动，举办专题教育32场，组织应急演练4次；每周五晚开展面向学生的安全宣讲活动，覆盖学生人数达1591名。

3.4.6管理信息化水平提升

完成校园广播设备维护、电子班牌课程表导入、全国教育信息化业务管理平台数据更新等工作；优化校园网络，实现教学网络与办公网络的逻辑隔离；构建网络安全“五位一体”保障体系，制定应急预案，签订网络安全协议，开展宣传教育活动18次，全年未发生网络安全责任事故；依托微信公众平台推送内容281条，严格执行“三审三校”制度。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课程建设

以《中等职业学校德育大纲》为遵循依据，规范开设必修课程，融入铸牢中华民族共同体意识等特色专题内容，创新教学方式方法，构建综合评价体系。

3.5.2主题教育活动

开展红色教育、爱国主义教育、法治与安全健康、民族团结、职业素养与实践等各类主题教育活动，受益学生超过3000人次，次仁央宗同学荣获全区主题演讲大赛中学组二等奖。

3.5.3校园文化建设

打造“文艺+竞技”双轨并行的校园文化体系，举办校园十佳歌手大赛、毕业晚会、校际友谊赛等活动，扬琴社团、舞蹈社团多次参与校内外演出活动。

3.5.4社团组织建设

组建社团23个，注册人数达1200余人，社团覆盖率达85%；聘请专业指导教师，配备专项活动经费，推行“社团活动月”制度，涌现出优秀社团6个、活动积极分子120名。

3.5.5团组织与学生会建设

规范换届选举流程，开展专题培训活动，建立“班主任+团委教师”双指导机制；“青年大学习”参与率达到98%，组织志愿服务累计时长超过1500小时。

3.6党建情况

3.6.1强化政治引领

构建“党委理论学习中心组领学+党支部研学+党员自学”三级学习体系，全年开展党委理论学习中心组学习12次、专题研讨4次，各党支部开展集中学习48场；创新学习形式，组织6次红色教育基地现场教学活动；党委班子成员带头讲授思政课16堂，推行“思政课程+课程思政”融合教学改革，编写专业课程思政案例集3册。

3.6.2夯实组织基础

优化调整党支部设置，达成党组织全覆盖；严格落实组织生活制度，上级党组织列席并指导各支部组织生活会，督促整改问题23项；实施“党员名师工程”与“青年党员培养计划”，培养青年教师入党积极分子2名，发展学生入党积极分子28名；开展“党员示范岗”“党员责任区”创建活动。

3.6.3深化融合赋能

成立“党建+专业建设”攻坚小组，推动“岗课赛证”融合育人模式落实；推行“党委领导下的校长负责制”，规范“三重一大”决策程序；开展“党建+校园安全”“党建+服务育人”行动，组织党员志愿服务队开展志愿活动32次；发挥专业优势，开展“技能助农”等专项行动。

3.6.4压实主体责任

制定《全面从严治党主体责任清单》，签订党风廉政建设责任书11份；开展“党风廉政建设宣传教育月”活动12场；严格执行中央八项规定精神，压缩非必要开支15%；建立“党员干部联系师生”制度，走访调研40余次，解决实际问题48个。

4.校企合作情况

4.1校企合作开展情况和效果

学校创新实践教学与校企合作模式。构建“校内实训+工学交替+观摩实践”三维实践体系，依托泽当饭店等合作单位提供真实实践机会；开展行业能工巧匠进校讲座、校企合作座谈，与金泰城汽修等企业签约，联合打造藏餐研发教学实践模式、建立红色景点讲解实践基地，启动“校企双师联动”计划；2025年新增25家优质合作企业，构建多领域实习基地网络。

4.2学生实习情况

强化实习过程管理，建立“企业导师+校内指导教师”双导师制度，开展实习前培训16场，全年安排顶岗实习229人、工学交替实习150人次，实现课堂教学与企业岗位无缝衔接。建立实习动态监测平台，开展实习督导活动2次，通过实地走访、线上回访等形式掌握学生实习动态，及时解决难点问题。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校为社会输送大量高素质技能型人才，毕业生凭借扎实的专业知识、较强的实践能力和良好的职业素养，能够迅速适配岗位需求，受到用人单位广泛好评，用人单位满意度达85%，为地方产业发展提供了有力的人才保障。

5.2社会服务

构建“专业适配、需求导向、成果转化”的社区教育服务模式，全年组织各专业开展社区服务活动13场，覆盖群众约800人次。烹饪专业开展特色菜品制作演示活动，旅游专业提供免费导游讲解服务，汽修专业开展免费车辆检测工作，计算机专业对教学设备进行优化并开展网络安全宣传活动，农学专业赠送花卉苗木并传授养护技术知识，畜禽生产技术专业开展养殖管理专题宣讲活动。

我校“社区教育助力西藏乡村振兴”实践案例，入选《社区教育案例百选》，成为全国社区教育领域具有示范参考价值的范例。

5.3对口支援

依托东西协作机制，选派6个教学团队负责人前往江苏电子信息技术学院开展为期10天的专项培训，学习全国职业院校教学能力比赛的核心要求。返校后分享培训成果，以推动教学改革向纵深发展。

6.举办者履责

6.1经费

6.1.1政策性经费落实情况及生均拨款情况

6.1.1.1生均公用经费

年生均标准为1400元（包含取暖费），资金下达213.64万元。

6.1.1.2免费教育补助经费

生均标准为3300元，年初预算学生人数为1526人，资金下达503.8万元。

6.1.1.3“三包”经费

生均标准为5100元（其中伙食补助占比87%），2025年预算数为738.65万元。

6.2项目投入情况

2025年度下达现代职业教育质量提升资金2522万元，其中上半年下达2322万元，下半年下达200万元。

6.2.1上半年资金投入项目

学校消防总体附属设施建设项目（总投资1804.05万元）、班主任能力提升培训项目（总投资57.95万元）、学校社团规范化现代化建设项目（总投资80万元）、烹饪专业实训楼设施设备采购及专业文化建设项目（总投资380万元）。

6.2.2下半年资金投入项目

学校足球场地维修改造项目（总投资200万元）。

6.3资金使用及支出情况

截至2025年11月27日，上半年资金已支出540.54万元，支出进度为23.28%；下半年资金尚未支出，预计于2026年7月底前完成支付。

6.3.1各项目支出情况

消防总体附属设施建设项目预算为1610.73万元，已支出420.4万元；班主任能力提升培训项目已完成，支出54.3万元，剩余资金上缴国库；社团规范化建设项目已完成，支出65.84万元，剩余资金上缴国库；烹饪专业实训楼设施设备采购及专业文化建设项目于11月24日完成开标，正处于结果公示阶段，计划于11月28日下达中标通知书；足球场地维修改造项目已完成改造方案编制并提交财政评审，待评审通过后启动招标程序。

6.4政策措施

学校办公室牵头落实办学自主权，推动教师编制优化工作，出台一系列提升办学水平的政策与制度，为学校高质量发展提供政策保障。

7.特色创新

7.1综治安全方面特色亮点案例

学校创新性地推出每周五晚（19:20-19:30）班级安全员校园广播宣讲制度，该制度涵盖交通安全、校园欺凌、地震防范、溺水预防等多维度安全主题，达成了对1591名学生安全教育的全面覆盖。尽管部分宣讲在内容契合度与形式生动性层面仍存在一定的提升空间，但借助“反复渗透、全员参与”的模式，持续强化学生的安全意识，逐步促使安全理念融入学生的日常行为习惯，构建起学生自主参与、常态化推进的安全育人全新格局。

7.2教学管理方面特色亮点案例

学校构建了“整合课程资源+创建实践基地+行走思政教育”的三位一体思政育人体系，与市文旅局等部门协同合作，围绕“历史溯源、精神传承、今昔对比”三大主线，打造了3个“行走的思政课”实践教学基地。全年开展实践教学活动6次，参与人数达1120人。同时创新“同题异构”集体备课模式，运用“盐溶式”教学方法将思政元素融入专业教学，实现思政教育与专业实践的深度融合，进一步强化学生的中华民族共同体意识。

7.3民族团结方面特色案例

学校以铸牢中华民族共同体意识为核心，搭建了跨校、跨界、跨民族的交流平台。与北京航空航天大学开展“书信手拉手・万里传真情”活动，组织“同做月饼共迎中秋”“藏文书法赠送”等文化传承活动，举办铸牢中华民族共同体意识知识竞赛，覆盖学生500余人次。通过“文化互鉴+实践互动”的形式，增进各民族学生对中华文化的认同，学校先后荣获“全区教育系统铸牢中华民族共同体意识创建活动示范学校”“民族团结进步模范创建学校”等称号。

7.4学生管理方面特色亮点案例

学校创新性地推行班主任双轮驱动培养模式，分三次组织班主任前往林芝职校、拉萨第一职业技术学校等区内8所标杆院校，围绕“学生日常规范管理”“班主任育人能力提升”“家校社协同育人”三大主题开展精准研学。考察结束后举办班主任能力大赛，设置“班级建设方案制定、主题班会设计、情景模拟处置”三大模块，邀请区内外专家进行现场点评指导，形成8项特色班级管理方法并在全校范围内推广。通过“学方法、练本领、促提升”的闭环培养，班主任队伍的管理能力得到显著提升，家校沟通满意度达92%，为学生管理的提质增效提供了坚实的队伍支撑。

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题

8.1.1基建项目推进滞后

消防总体附属设施建设等基建项目的支出进度低于预期，截至2025年11月27日仅支出420.4万元，主要受设计单位人员资质缺陷影响。受工作对接不畅、代建单位统筹协调能力不足且推进节奏迟缓、学校相关人员精力分散且专业能力匮乏等因素影响。

8.1.2党建与业务融合缺乏深度

部分党支部的党建工作与教育教学、专业发展等核心工作结合不够紧密，融合载体较为单一；党员教育管理的精准化程度不高，个性化培养举措缺失；党建品牌的影响力不够显著。

8.1.3教育教学存在短板

思政教育与专业教学的融合深度不足，部分课程呈现“两张皮”现象；校内实训基地的条件未能满足专业教学要求，实践教学资源与产业需求的衔接不够紧密，校外实训基地的利用率有待提高；语言文字推广力度不均衡，部分学生的应用能力较为薄弱；体育健康工作的针对性不足，特色体育项目建设滞后。

8.1.4德育工作有待优化

德育课程与专业教学的融合不够深入，部分活动的针对性和实效性欠佳；社团活动的精品化程度较低，创新能力不足且发展不均衡；学生干部队伍的责任意识和工作能力有待提升，考核激励机制需要完善；心理健康教育的覆盖面不足，针对特殊群体的个性化服务缺失。

8.1.5招生就业与产教融合存在不足

招生宣传的覆盖面和吸引力有待扩大，区域生源质量差异显著；就业服务的精准度不够，高端岗位供给不足，就业跟踪机制不完善；校企合作的深度不够，多停留在基础层面，在课程开发、师资共建等核心领域的合作较少，资源整合能力较弱。

8.1.6信息化建设滞后

网络安全专业技术人才匮乏，应对复杂漏洞和新型攻击的能力不足；信息化建设缺乏系统性规划，多采取“应急处置、按需建设”的模式；信息化硬件设施落后，教育技术融合深度不够，部分教师的信息技术应用能力薄弱。

8.2改进措施

8.2.1加速基建项目推进

构建“校方－代建单位－设计单位”三方常态化沟通机制，强化专项工作组的全过程监督，跟踪施工图审查、招标公告发布等关键环节；严格把控设计方案和施工资质审核，完善重点项目管理制度，加强对代建单位、设计单位的准入审核和过程监管；建议500万元及以上的重大基建、采购项目由教育行政部门统一牵头实施，学校自主负责500万元以下的小型项目，兼顾效率与专业性。

8.2.2深化党建与业务融合

打造“党建+专业建设”“党建+技能竞赛”“党建+社会服务”等特色融合载体，建立融合成效评价机制；实施“党员精准培养计划”，针对不同群体制定个性化培养方案；挖掘职业教育与地域文化相结合的党建元素，打造“红色技能育人”党建品牌。

8.2.3优化教育教学质量

深化思政教育改革，打造“专业+思政”特色课程群，开展跨学科思想政治教育教研活动；优化实践教学体系，拓展学校与企业、学校与行业的合作广度，共建1—2个产教融合共同体，开发契合本地产业的实训项目；严格对标语言文字达标建设指标，丰富语言文字系列活动；引入多样化体育竞赛项目，完善学生体质健康跟踪机制；健全教学管理制度，常态化开展党风廉政和意识形态教育。

8.2.4提升德育工作实效

推动德育元素融入教学与实训的全过程，开发具有职业教育特色的德育课程模块；重点扶持特色社团，建立创新激励机制，加强校际交流，培育1—2个市级以上知名社团品牌；完善学生干部“选拔—培训—考核—激励”全链条机制，提升其综合素养；扩大心理健康教育覆盖范围，开展针对特殊群体的个性化辅导，健全危机预警与干预机制；深化校地、校企、校校协同育人模式，创新德育活动形式。

8.2.5强化招生就业与产教融合

加大招生宣传力度，拓展宣传渠道，提升宣传的吸引力；健全毕业生就业跟踪服务机制，回访毕业生与用人单位，优化人才培养方案与就业服务策略；聚焦行业领军企业构建“产教融合共同体”，围绕乡村文旅、特色产业开展定制化人才培养；深化校企合作，拓展核心领域的合作，增加行业能工巧匠进校举办讲座、双师联合授课的频次。

8.2.6推进信息化建设升级

通过公开招聘、校企合作引进专业人才或建立外包运维机制，提升网络安全与信息化专业能力；结合学校发展目标，制定信息化建设的长远规划，推动从“零散推进”向“系统谋划”转变；搭建数字化教学资源共享平台，推广人工智能工具与智能测评系统，开展分层次的教师信息技术培训；完善网络安全防控体系，常态化开展漏洞排查与设备升级，丰富网络安全教育形式。

8.结语

2025年，山南市职业技术学校在教育教学、师资队伍、基础设施、校企合作、社会服务等方面取得了显著成效，学生综合素质、升学就业率、用人单位满意度等核心指标实现稳步提升，为地方职业教育发展与经济社会进步作出了积极贡献。同时，学校也清醒地认识到在基建推进、党建融合、教学改革、德育工作等方面存在的不足。

下一步，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣职业教育高质量发展目标，聚焦问题整改，强化创新驱动，深化产教融合，优化育人体系，持续提升教育教学质量与管理服务水平，以更高标准、更实相关举措助力学校各项工作实现新突破，为培育更多高素质技能型人才、推动西藏实现长治久安与高质量发展提供更为坚实的保障。